泰华中学学校三年发展规划
2012年12月27日 19:49:29 来源:宁武县泰华中学校 访问量：586次
泰华中学学校三年发展规划
【指导思想】
以教育发展纲要为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。从学校可持续发展着眼，坚持科学管理，注重改革创新，对学校的工作与发展进行三年规划。进一步凸显学校“引导、促进教师实现专业化成长，教育、培养学生成为优秀人才”的两大功能。创建和谐型校园、学习型校园、创新型校园。
第一部分 学校基本情况
（一）基本情况
我校创办于1999年，2000年8月挂牌招生，当年招生275名学生，办学规模5个教学班，教职工30人。2005年8月迁入现校址，占地面积63000平方米，建筑面积29000平米，有教学楼、行政办公楼、信息技术楼、学生公寓楼、餐厅、体育场和300米环形跑道的运动场。
学校现有教职工239人，其中教师130人；教师学历达标100%，大学本科学历60人。学校先后多次被宁武县委、政府授予“教育教学工作先进集体”称号，被忻州市委、市政府授予“关心下一代工作先进集体”称号。
（二）现状分析
泰华中学在我县地理位置和生源等因素，办学资金不足，教师不稳定的现况给学校的发展带来不利，城乡结合部和流动人口的生源让学校时时接受挑战。
第二部分 学校愿景和理念
（一）学校定位
学校的理想目标：标准化的设施设备；科学的管理内涵；优秀的教师队伍；文明的学生素养；鲜明的教学特色；先进的科研成果；厚重的学校文化。
（二）学校愿景
1. 奋斗目标：科学治校，师资优良，提高质量，打造品牌。
2. 学校形象：校风严，学风浓，教风实。
3. 教师形象：
师德风范：人格高尚，言传身教，关爱学生，公平坦诚。
学识才智：学识广博，教艺精湛，善于学习，智慧不衰。
仪表风度：语言典雅，举止高雅，气质文雅，服饰淡雅。
4. 学生形象：
品德素养：志存高远，明礼诚信，自尊自强，和谐交往。
学业追求：勤学笃行，拼搏进取，求真求实，发展创新。
形象气质：朝气蓬勃，仪表整洁，热情大方，乐观向上。
5. 员工形象：积极进取，团结协作，乐于奉献，热情服务，优质高效。
（三）学校办学理念
我校的办学理念是：面向全体，因材施教，发展个性，全面育人。要在具体的教育教学中贯穿这样一个理念必须重点关注以下三方面：
1、师生为本。以教师发展为本，立足于教师的成才、成功；以学生发展为本，要尊重学生身心发展特点和教育规律，为学生的综合素质的发展与特长的形成和发展创造条件。
2、尊重个性。教育管理的指导思想是尊重个性，在管理中破除单一的思维模式，要发挥好所有教师的个性特长，并由此为每一个学生的个性特长提供最优化的发展空间。
3、全面发展。就是坚持面向全体师生的共同发展，面向师生发展的每一个方面。以增强师生的主体意识形成学校的办学举措，最大限度地发挥教师的工作热情，培养学生的自主意识，探索适应时代发展又符合泰华中学学生客观实际的教育方式。
第三部分 学校发展规划
我校经历历届校领导的不懈努力，形成了良好的文化底蕴与办学治学传统。该三年规划在学校现有基础上，从学校管理、师资队伍、德育工作、教学工作、教育科研、校本课程、学校文化、办学规模及办学条件等八个方面，提出具体实施方案，通过三年努力与实践，使学校的管理制度更加完善，教育科研更加深入，学校文化不断发展，师资水平不断提高，教育教学质量和毕业生的综合素质不断提高，办人民满意的精品学校。
一. 奋斗目标
1. 加强学校文化建设，为教师专业成长和学生健康成才提供丰富的精神营养。
2. 加大宣传力度，努力提高教育教学质量，逐年优化生源结构，使学校逐步呈现“精品学校”的势头。
3. 进一步修订学校各项规章制度，引进激励、竞争机制，从“制度治校”逐步走向“文化治校”，提高学校的合力效应。
4.从多方位培养人才，建设“立体型”骨干教师队伍。提高教师整体水平。
5. 积极实施新课程改革，加强师资培训，引导、规范、激励全员更新教育理念，不断提高专业水平。积极营造研讨氛围，按照新课改精神，不断改进教学方法，研讨适合校情的，科学高效的教学模式，逐步形成学校教学特色。
6. 加强学科建设，三年内打造出在同类学校中“教师素养、学科能力、教学成绩”，处于领先地位的强势学科和特色团队。
7. 加大校本课程的研究与开发，深化学校德育工作实效性研究，把校本课程与提高学生人文素养及科学素养有机结合起来，使学校课程和德育活动规范化、系列化，促进学生的可持续发展。
8. 改善办学条件，改造、美化校园，校园网建设达到同类学校中的较高标准。
二. 实施方案
（一）、硬件建设
合理和现代的教学设施，能为学生创设愉悦身心的良好成长环境，能促进教育教学的高效率。优美的校园和人文环境，能让学生每时每刻受到无声而有力的教育。
以建设标准化、信息化、人文化的现代化文明校园为原则，突出以人为本、育人至上，科学设计、精心施工，完善教学设施，营造良好的校园人文氛围，为师生员工创造优美的学习、工作、生活环境。
1、主要措施：
（1）完成理化生仪器室、实验室，音体美器材室，多功能室的标准化建设工作；
（2）完成教师现代信息技术培训工作。
（3）提高网络资源的使用和管理效率，让网络成为提高学校教育质量有效工具。
（4）完善、健全、实施后勤管理的各项制度，后勤岗位工作要进行科学量化，加强考核力度；加强学校资产管理，实现资产管理信息化、网络化。
（5）建章立制，落实安全责任，加大投入，使学校安全工作上一新台阶，确保无安全责任事故发生，创建“平安校园”。
2、预期效果
（1）2012.8——2013.7 完成校园网络监控系统的安装，实现物防、人防、技防全配套。完成多媒体教学设备班班通，实现现代化教学设施全覆盖。按省级二类标准设置物理、化学、生物仪器室、实验室、准备室，配齐物理、化学、生物实验器材，确保演示实验100%开展，分组实验80%开展。
（2）2013.8——2014.7 按省级二类标准设置音、体、美专用教室，配备音、体、美教学器材。设置高标准多功能电子备课室，配备相应设施设备，确保50%的教师能实现电子备课。完善教师培训室的设施设备，确保教师现代化信息技术培训工作顺利进行。
（3） 2014.8——2015.8 完善校园局域网的建设，完善校园广播电视设施设备，完善后勤财务管理网络建设，实现学校教育、教学、后勤管理网络全覆盖。
（二）学校管理
建立健全规章制度，树立“引领、规范、激励、约束”相结合的正确导向，提高领导政治素质与业务能力，提高执行力，上通下达，政令畅通，促进工作绩效的不断提高。
1. 主要措施
（1）依据“勇挑重担，多劳多得，讲究质量，优劳优得”的激励原则，建立健全具有“引领、规范、激励、约束”效应的学校制度，逐步深化“制度治校”。大力倡导“敬业爱岗、勇挑重担，积极进取、勇于创新，忠于职业、追求质量，团结协作、互助互谅”的主人翁精神。逐步完善富有激励、引导效能的教师、员工评价体系。制定《泰华中学教职工津贴补贴发放实施方案》、《泰华中学教师岗位设置实施方案》、《泰华中学教师职务聘任考评方案》、《泰华中学评优评先细则》、《泰华中学教职工考勤方案》等制度，印制《泰华中学教学常规精细化管理实施方案》和《泰华初级中学教职工考核办法》，为学校管理改革提供制度保障。
（2）畅通民主渠道，密切干群关系，定期召开老教师、中年教师、青年教师、学生、家长恳谈会，了解情况，沟通思想，交流感情，征集意见与建议，共同制定出学校发展的美好愿景。大力弘扬关心集体、热爱学生、以校为家、乐于奉献、积极为学校建设出谋划策之风，使“学校发展人人有责”逐步成为全体员工的自觉行动，全员树立争创意识，发扬“唯先必争、唯旗必夺”的进取精神，形成“校兴我兴、校荣我荣”的共赢氛围。
（3）逐渐减少专职行政管理人员比例。逐步缩小后勤教师人数，精简优化教师队伍。进一步明确处室职责，制定处室人员岗位责任制度，对部门工作人员进行岗位培训，实行全员竞争上岗和量化考核或测评考核，奖罚分明，强化全员主人翁意识，增强员工工作的责任感、主动性，提高工作效率。
（4）适当合并关系密切的部门，减少中间平行机构。实行“校长统揽全局，副校长分管负责，处室职能部门具体指导、督促、落实，以年级为实体，以教学班为基层单位”的管理体制。明确指挥体系，规范领导层级。校长出思想、副校长出思路、中层领导出方案并组织落实。建立必要的例会制度，做到上情下达、下情上达，横向沟通，秩序井然，政令畅通。
（5）加强中层以上干部的进修、学习与培训，注重对教研组长、备课组长、部门专业负责人的素质培训，建立一支与学校发展相适应的干部队伍。
（6）加强与各级领导部门、兄弟学校的联系，相互学习，促进了解，增进友谊。加大对外宣传力度，不断改善生源。加大与高一级学校的联系，做好毕业生跟踪调查，进一步提高学校在高中的信誉。
2. 预期效果
（1）2012.8——2013.7 在全校研讨基础上修订出适合学校发展需要的各项规章制度。全校员工对各项制度的内涵及要求有明确的认识与积极的态度。学校各项工作，在制度的引领、规范下呈现出科学、有序、高效的发展势头。
（2）2013.8——2014.7 形成一支素质高、能力强、业务精、讲团结、比奉献、识大体、顾大局、不怕苦，能战斗的中层以上领导团队。初步形成一支“教育理念新、综合素质高、协调能力强、带头作用好”的教研组长队伍。教研组呈现出关心集体、团结和谐、钻研业务、乐于研讨、同伴互助、积极进取的良好氛围，使“按规章制度办事，尽职尽责工作，讲究工作质量”成为绝大多数员工的自觉行动。
（3） 2014.8——2015.8 学校各方面工作管理有序，高效快捷。“追求质量、讲究效率；不断学习、专业成长；团结互助、共同进步；提高境界、快乐工作”成为全体员工的一种理念和风尚。校园呈现出团结和谐的人际关系，共商学校发展大事的研讨氛围，弘扬正气、鞭策落后的制度效应。使“制度治校”成为一种学校文化，并不断走向“文化治校”。
（三）师资队伍
加强师资培训，建设“立体型”骨干教师队伍，促进教师专业化成长，提高教师整体水平。
1. 主要措施
（1）优化师资结构，更新教育理念，从多方位培养人才。制定骨干教师培养规划，并设立研究课题，从“课堂教学能手、竞赛辅导及科技创新辅导主教练、科研骨干教师、优秀班主任、优秀教研组长、校本课程研究开发骨干教师”六个方面培养骨干人才和名师，建设“立体型”骨干教师队伍，带动学校教师整体素质的提高。
（2）教学不合要求，学生反映不好的教师，学校进行诫勉谈话，提出改进要求，在限期内达不到要求的，待岗处理。
（3）有计划聘请校外专家或本校领导、教师，每学期对全体教师组织3-5次专题讲座，对教师进行专业成长的集体培训。促进教师师德品质、理论修养，教育观念、专业素质、学科能力的全面提高。为优秀中青年教师争取高层次学习、培训机会。
（4）每学期有创意的开展教学活动，以校本教研为载体，通过听课、评课，业务学习、技能考核，请专家指导等措施，提高教师业务水平。给教学成绩优秀或教学基本功进步大的教师，争取外出比赛、学习的机会。建立“外出学习汇报”制，凡外出学习人员要写出学习总结，有必要的在一定场合作专题汇报。
（5）45岁以下的教师，倡导有计划读本科、在职研究生，在现有基础上，学校教师具有本科学历的人数比例逐年递增。学校把教师继续学习的情况纳入常规管理量化考核，使教师的继续学习落到实处。
（6）按照学校有关规定，评出“校内名师”和“教坛新秀”。定期考核，落实“责、权、利相结合”的激励机制，充分发挥骨干教师的带动引领作用，使不同年龄段的教师不断进步与提高。
2. 预期效果
（1）2012.8——2013.7 建立健全教师成长档案。45岁以下教师写出自己专业发展规划。从六个方面培养中青年骨干教师，产生学校第一届“校内名师和教坛新秀”。
（2）2013.8——2014.7具有本科学历教师人数占到学校教师总人数的80%。“学校骨干教师及学科带头人培养”取得良好成效。
（3） 2014.8——2015.8具有本科学历教师人数占到学校教师总人数的90%，一支名教师队伍基本形成，教师整体素质大幅度提高。
（四）德育工作
树立育人为本、德育为首、注重实效的观念，突出全员德育，做到环境育人、管理育人，服务育人。
1. 主要措施
（1）高度重视师德建设，把提升教师职业道德修养放在开展德育工作的首位。在全体教职工中继续提倡五种精神，即“热爱学生，献身教育的敬业精神；诲人不倦，严谨治学的求实精神；淡泊名利，勇挑重担的奉献精神；团结协作，互帮互学的团队精神；坚持改革，勇于开拓的创新精神；不甘落后，追求卓越的进取精神。”并以学生评教、教师自评、小组互评、领导评议等多种渠道，引导教师提高认识，将师德建设落到实处。
（2）为学生设计一条“先成人、再成才、后成功”的人生道路。在学生中倡导“做人比学习更重要”的育人理念，树立“人人有才，人无全才，发展特长，人人成材”的育人思想。进一步研究适合这一阶段需要的教育活动，体现学校教育的阶段性、完整性。逐渐形成本校的德育工作系统与特色。教育出的学生具有向上的精神面貌，良好的文明修养，正确的集体观念，合作的团队意识，优良的文化素养，广泛的兴趣爱好，积极的进取精神，灵活的应变能力。
（3）继续开展“德育工作实效性研究”，用理论研究指导具体工作，开创以人为本的德育工作新局面。在原有的“学生综合素质层次教育”评价方案基础上进行改进, 同时抓好“学生成长记录”的再实践与再研究。继续开发新的学生主题调查，强化活动的教育功能，通过系列主题调查教育活动，提高学生自我教育的意识和能力。深化“泰华中学学生形象”教育，规范学生言行仪表，提升学生品位素养，展示学生良好形象。
（4）开展心理咨询活动和心理健康教育，尝试对学生进行心理疏导，排解学生人生困惑，降低学生心理压力，提高学生心理健康素质。
（5）继续坚持班级量化管理与评比，并不断完善相关制度。各班开展“创特色”活动。加强对学生集体荣誉感、责任感、竞争意识以及团结互助、吃苦耐劳精神的教育和培养，重视养成教育，促进学生纪律、仪表、卫生、学习、劳动、出勤等良好习惯的养成。改进学生奖励制度，重视学生成长过程，及时发现学生在不同层面的进步与成长，增大表彰、奖励面，使更多的同学感受到成功的快乐。
2. 预期效果
（1）2012.8——2013.7 修订、健全学生教育的制度与校规。深入落实“学校中学生形象标准”，并有良好的教育意义。学校“心理工作室”开始工作。家长学校进一步规范。德育工作受到更多教师的关注。
（2）2013.8——2014.7开展2-3项有创新意义的德育教育活动。“良好的中学生形象”深入人心，形成氛围。学校“心理工作室”在学生中产生较大影响。家长学校的管理与工作开展有进一步提高。全员德育有良好的制度保障。
（3）2014.8——2015.8形成合理、科学、符合校情与学情的“德育工作系列活动”，并使其制度化、全员化。“制度引导、专题教育、人文关怀、自主管理、表扬激励、纪律惩戒”相结合的教育模式基本形成。校园风尚和谐、进取、积极、向上。
（五）教学工作
加强教育教学和学科竞赛辅导的研究与实践，把课堂教学改革和道德课堂实施作为重点，加强对学生能力与综合素质的培养，进一步提高教学质量。
1. 主要措施
（1）在进一步改进完善教学管理制度的基础上，加强学科建设与教研组建设，强化教研组、备课组的组织功能。坚持集体教研和中心发言人制度。认真研究道德课堂和新课改精神，把研究教材、教法和理论学习结合起来。校领导分别参加教研组活动，促进学校教研活动和质量的不断深入与提高。学校要对教研组长进行培训，逐步推出一批凝聚力强、工作实效突出的优秀教研组长树为大家学习的榜样。
（2）对教师进行引导与考核，不断提高全体教师的专业素养和学科能力。按照新课改要求，以重视学生习惯、方法、能力培养，落实“三维教学目标”为方向，深入开展科学高效的教学模式研讨，使“重视学生体验与感受，关注学生成长过程，民主、互动渗透课堂”成为“教风”的一个组成部分。逐渐构建“严谨善导，教学相长，关怀学生，激励学生，学生勤思乐学，教师独具风格”的新型课堂文化，学有争取1-2个教研组或备课组在教学模式研讨方面总结出比较成熟的经验。
（3）注重学生学习实效，遵循教育规律和我校实际现状，科学分配课时，提高课堂教学效率。要求教师加强课堂教学的组织与管理，重视学生学习过程和精神状态，重视学生非智力因素的培养，重视学生学习效率和效果，将研究性学习等多种新型学习方法引入课堂，把集中管理和学生自主学习有机结合起来。学校制定约束、检查、激励制度，进一步凸现学生的主体作用。
（4）坚持教学质量“五级分析制”（学生、教师、班主任、教研组、教务处）规范五级分析的工作标准和流程。通过质量分析带动教师研究教学规律，及时发现教学中存在的问题，改进教学方法，切实解决问题。提高教师的主人翁意识、责任感和团队意识。重视学习困难生的转化，不断促进教学质量的大面积提高。
（5）要进一步完善各项教学管理制度，注重检查与落实。
（6）加强学科特色建设。各教研组结合本学科特点，争取创设自己的教学特色。每年对各教研组特色教学做出相应的考评。对于突出学科，通过校园宣传手段加强宣传。
（7）进一步优化体音美教学，争取向高一级学校输送更多优秀人才。通过加强音乐欣赏课教学，提高学生审美及鉴赏品味，开展多种文艺活动，发展学生特长，丰富学生的校园生活。
2. 预期效果
（1）2012.8——2013.7 校本教研从制度到实施趋于规范，不断深入。大力开展课堂教学方法改革研讨，教师教育理念有较大提高。新课程道德课堂实施得到良好的培训。
（2）2013.8——2014.7 进一步加强新课程培训，多数教师的教育观念符合新课程要求，教改意识较强。
（3）2014. 8——2015.8 全体教师对于新课程道德课堂有比较深入的研究，重视学生感受，关注学生成长过程。重视教学方法与学情的研究，关注教学效果”蔚然成风。
（六）校本课程
以校本课程开发为载体，进一步丰富学校课程文化，落实“提高学生人文素养、科学素养”的育人目标。
1. 主要措施
（1）根据新课改精神，本着校本课程突出对国家课程的互补作用、适应社会发展对人才的需求、强化学校的办学特色的开发原则，进一步加强学校校本课程的开发。以提高学生人文素养为目的，开展系列人文讲座；以培养学生审美及艺术修养为目的，开设系列艺术课程；以培养学生特长为目的，开设体育、美术、音乐专业训练课；以培养学生实践能力为目的，继续开设校园主题调查活动、社会实践、社区活动综合实践课、社团活动；以培养学生可持续发展能力为目的，开设英语口语训练、公民道德教育、生命教育、人生规划、法律常识、安全教育、心理健康知识教育等课程。
（2）把校本课程与社会实践、研究性学习结合起来，让学生运用研究性学习的方法，开展社会实践。
（3）由校团委学生干部组织全体学生爱校学雷锋活动，学生会组织班级进行“勤俭节约献爱心”活动，每学年开展1-2项有创意的“弘扬校园正气”的学生主题教育活动，通过这些活动，增加学生体验，提高学生自我教育能力。
（4）要求有能力的中青年教师，每人承担一门校本课程（兴趣小组辅导列为校本课程），提倡老教师在校本课程开发，尤其是校园讲座中发挥自己的才智与作用，老中青教师共同关注校本课程的构建与发展。
2. 预期效果
（1）2012.8——2013.7 开设2-3门学校课程,尝试并总结学生兴趣小组的管理模式。研究制定教师学校课程评价、管理办法。积累“校园讲座”优秀讲义。总结“研究性学习课程”的教学模式与经验做法。
（2）2013.8——2014.7 进一步修订学校课程教案，提高校本课程质量，培养3-4名有较强能力的学校课程任课教师。初步总结出学生兴趣小组的科学管理办法。由比较完善的教师管理、评价方案及学生“学校课程学分制”管理办法。
（3）2014.8——2015.7 有比较完善的“学校课程”开设管理方案，相关制度科学完善。有2--3门比较成熟的校本课程逐渐成为精品课程，并将其编辑成册。培养出3---5位校本课程骨干教师。校本课程逐步走向规范化、系统化，形成一定规模，体现出学校育人特色，有一定示范性。
（七）学校文化
加强学校环境文化、物质文化、制度文化、学术文化和精神文化建设，弘扬学校优秀的治学传统，促进学生成长、教师进步、学校发展。
1. 主要措施
（1）有计划改造校园建筑，绿化、美化校园环境，精心挖掘、布置育人景观，使校园的教室、墙壁、环境充满文化气息，对师生员工有启迪、陶冶的育人功能。
（2）在健全学校规章制度的基础上，努力创造公平公正、和谐有序的良好氛围，使学校的管理既有章可循，又有人文关怀，更趋于理性和规范。努力形成学校正确的舆论导向和价值取向，创设民主友善的校园人际关系，增进全体师生员工对学校的归属感，对学校发展的责任感、使命感。营造凝聚人、激励人、陶冶人的文化氛围。
（3）总结学校十几年来积淀下来的最优秀的文化、品质、精神与传统，使其发挥对师生潜移默化的熏陶、教育作用，不断内化为全体员工的素质与精神，使学校优良传统不断发扬光大。开展有计划、有目的创新型教育活动，使师生在活动中不断提高人文素养和人生品格。
（4）发挥老教师的传帮带作用，以他们敬业爱校、敬业爱生、潜心钻研、德高博学的教师品质影响带动中青年教师不断进步，组织中青年教师虚心向老教师学习，将一批老教师那种谦虚博学的人格魅力和独特精湛的教学技艺传承给年轻教师，形成长江后浪推前浪，青出于蓝胜于蓝的兴旺态势。
（5）加强学校文化建设的研究，着重从制度建设、德育工作、课堂教学、课程开发、校园网建设、师德风范、校园建设等方面，继往开来，努力构建适合学校发展、具有学校特色的多元文化。
2. 预期效果
（1）2012.8——2013.7在集体研讨的基础上，制定学校教师、员工、学生形象标准，宣传教育，形成共识，成为大家共同的努力方向。开展有关学校文化建设的研究，努力在课堂教学模式研讨、课程建设及制度建设、德育工作研讨、校园网建设方面有一定的进展。
（2）2013.8——2014.7 开展学校优良文化传统的专题教育，使学校好的传统不断继承与发扬。各种民主渠道、制度、会议、活动等规范齐全。在创设课堂文化、课程文化、育人文化等方面有较大的进展。
（3）2014.8——2015.7 学校所倡导的精神深入人心，成为全体师生员工的自觉行动。所开展的各项教育活动及校园文化的建设，成效显著，从科学的管理制度、优良的师资队伍、良好的学生素养、鲜明的教学特色、先进的科研成果、和谐的人际关系等方面，体现出学校的文化内涵。
总之，泰华中学正步入发展新时期，机遇与挑战并存，我们将依靠各级党委、政府和县教育局的正确领导及全体教职工的努力奋斗，会用办学十几年来所积淀下来的经验与智慧，继续发扬“因势利导、和谐发展”的精神，乘势而上，与时俱进，不断进步。
2012年8月
编辑：郭润清
评论区
发表评论
评论仅供会员表达个人看法，并不表明网校同意其观点或证实其描述
最新文章
|
|
|
|
|
郑重声明：本站全部内容均由本单位发布，本单位拥有全部运营和管理权，任何非本单位用户禁止注册。本站为教育公益服务站点，禁止将本站内容用于一切商业用途；如有任何内容侵权问题请务必联系本站站长，我们基于国家相关法律规定严格履行【通知—删除】义务。本单位一级域名因备案流程等原因，当前临时借用网校二级域名访问，使用此二级域名与本单位官网权属关系及运营管理权无关。宁武县泰华中学校 特此声明。
宁武县泰华中学校 版权所有
中华人民共和国电信经营许可证 ICP证 京ICP备13002626号-8 京公网安备11010502032087
联系地址:宁武县城凤凰西大街刘家园 对外电话：0350-4780508Email:915202248@qq.com
北京网笑信息技术有限公司 仅提供技术支持 违法和不良信息举报中心
