浅淡教育的“天时、地利、人和”
2011年05月22日 13:36:03 来源:宁武县泰华中学校 访问量：406次
浅淡教育的“天时、地利、人和”
著名教育家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。那么，作为一名年轻教育工作者如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜力呢？我认为教师应注意选择好教育之地，把握好时机，来造就一个有能力的人。
一、恰当的教育时机，能起到事半功倍的效果
教育时机就是一种可以获得较大教育效果的一种机遇。
多年的班主任工作实践告诉我，要做好学生的思想工作，要做个称职的班主任，必须善于捕捉最佳教育时机。什么是对学生的最佳教育时机？指的是最能反映他们思想深处的一个事件、一次对话、一个行动。即使是一句话、一个眼神，一个表情。蕴含在其中的那稍纵即逝的时刻，就是最佳的教育时机。对此，我们需要经常擦亮“一双慧眼”，不能“雾里看花”“贻误战机”，应该“好风凭借力，送他上青云”。
我们作为教育者，当教育学生的“时机”未到，要善于等待；当“时机”来临，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。只要捕捉到教育时机，才能彰显教育本色。我们坚信：我们的工作是卓有成效的。
我们班主任日常教学生活很繁忙，每天要处理好教学任务，还要肩负育人职责，教育要无痕，要让学生在和谐的氛围中受到教育，这就更多的需要我们抓住每一个教育时机，运用教育机智与艺术，在学生心灵湖面的深处拂过那醉心的清风，留下那感动的涟漪，让学生在爱的阳光中享受春天！
二、家庭教育首当其充，建立良好的家教“行为场”
家庭教育也同样由为重要，孩子的最大特点是再造性大、模仿力强，而他们最初的学习多半是从向父母学起开始的。正所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。因此，我在家长会上要求家长，为了孩子，一定要以身作则，从小事做起，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长首先做到；凡是要求孩子不能做的，自己也不去做.
三、班级氛围和环境可以塑造人
我们作为教师务的言行直接影响孩子的心理，如果我们经常表扬孩子，这个孩子就会慢慢变得自信，如果我们经常批评他，那么他会变得内向。所以，在工作中，我注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的优点，学会与他人相处，创建和谐文明的班级氛围。
三、班级氛围和环境可以塑造人
我们作为教师务的言行直接影响孩子的心理，如果我们经常表扬孩子，这个孩子就会慢慢变得自信，如果我们经常批评他，那么他会变得内向。所以，在工作中，我注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的优点，学会与他人相处，创建和谐文明的班级氛围。
四、建立健全的班集体
班级是德育教育的主阵地，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对学生的发展有着巨大的教育作用。形成一个健全的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。
首先，我让学生明确班级的目标。班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。
其次，发挥班级干部的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。班集体能否形成往往取决于拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了团结的班委会才能带动全班同学去努力实现集体目标。
最后，班级管理民主化、细致化是必不可少的。我有意识的让学生参与管理，创设各种机会，充分调动每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到提高。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。
五、三方连手形成教育合力
首先，我让学生明确班级的目标。班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。
其次，发挥班级干部的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。班集体能否形成往往取决于拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了团结的班委会才能带动全班同学去努力实现集体目标。
最后，班级管理民主化、细致化是必不可少的。我有意识的让学生参与管理，创设各种机会，充分调动每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到提高。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。
五、三方连手形成教育合力
教育是全社会的事情，学生不仅仅需要学校的教育，还需要社会的教育，也需要家庭的教育，也只有把这三者的教育形成合力，我们对学生的教育才会达到最大化。
家庭、学校和社会一起努力，形成对学生更有效的教育合力，是教育界一直以来所倡导的，特别是家庭和学校的有效合力，对学生的教育更是事半功倍。但是家庭和学校毕竟是两个独立的主体，在对学生的教育问题上不可能随时共同面对，那么家庭和学校在除了平时的基本合力外，当有特殊问题发生时，学校、家庭抓住更有利的时机，联系对方一起更有效的解决问题，教育学生。总之，教育好一个孩子，光靠家长或光靠教师是不够的，只有学校、家庭、社会紧密配合，才能形成最大的合力，促进孩子的成长。因此，家庭和学校之间要建立起一种互相尊重、互相信任、互相支持、互相体谅的工作关系。
综上所述，只有切实将教育的“天时、地利、人和”有机地结合，最终才能达到“草船借箭”的效果，完成教书育人的大业。
编辑：我心永恒
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