教育需要爱

教育需要爱

       ——班主任教育案例  隋丹

新年快到了，办公室多了许多漂亮的贺卡。悬挂在那里，像孩子们一张张可爱，纯真的笑脸。
我们班一直没有动静。
今天，我刚来到班里，就看见教桌上有一张精美的贺卡，掩饰不住高兴的心情，想看看这可爱的孩子是谁？
轻轻地翻开，赫然写着：祝许老师新年快乐。原来是写给数学老师的。心里猛得一惊，下意识的看了看名字，是一位老实，听话的小男孩，心里不禁想：是不是平时对孩子要求太严格，难道所有的孩子都不喜欢我…..
想着想着，心里酸酸的，
上课了。一个平时读书不好的孩子，刚读一句就卡壳了。我没有象平时那样生气，而是用鼓励的眼神看着他，小声地说：“好好练一练，一定能读好，待会再请你读。”孩子睁大眼睛看了看我，便坐下来，拼命地读。

一个上课总爱乱动的孩子，又把别人的文具盒，书碰到了地上。我轻轻地走过去，捡起来，说：“以后不再要把别人的东西弄掉了。”
也许在我的心里总想弥补些什么，总想用这短暂的时间给孩子留下些美好。
很快，四十分钟过去了。
当我刚想走出教室门，身后传来一个潼稚的声音，“陆老师，送你一张贺卡。”
转身一看，是他，那个老实，听话的小男孩，手里拿着一张贺卡。黄色的铃当，粉色的小花，如此的美丽。
原来他也准备了，只是有些晚。
我怔住了 ……
生活中有些东西不必在乎，可有些东西不能不在乎，那就是孩子对你的爱。

    季珊是我新接的初三一班的“五大金刚”之一。“五大金刚”是我们这个年级五个女生所获得的绰号，皆因该五个女生喝酒、谈恋爱、聚众打架、顶撞老师，多次违反校规校纪。

    进入一班后，虽没有与我有过明显的顶撞，可每次相遇不过是淡漠的一声招呼，或是干脆视而不见，我也没有过多的在意，象对待该班所有学困生一样，凡有知识方面问题，能主动来请教的，我一概给予热情的解答，季珊也偶尔来问一两道题。

有一天，我正在二班上晚自习，上课几分钟后，郭雨薇急冲冲的冲进了教室，哭着说季珊特殊情况在班级疼晕了，听后我赶紧放弃了试题评解，简单询问了几句后，快速将季珊扶到了小办公室，一边给他冲水袋，一边握住她的手，让她深呼吸，放松，再放松，起先，她不肯吃药，我一边安慰她，一边劝她，一边给她家里打电话，在我打电话的那一刻，孩子疯狂的哭喊着：“老师，不要……”我放弃了打电话的念头，坐在她的旁边，等待她向我说出她的心结。

他眉头紧皱，仿佛有什么事一直纠结在她的心里。我观察到孩子的鞋有些不一样，我蹲下去扒开她的鞋的那一刹那，我的泪不由得流出了眼眶，孩子穿的是单鞋，在我穿着羽绒服都忍受不了的寒冷的冬天她居然穿着单鞋！“你没有棉鞋吗？”我急冲冲的问她。“没有……”孩子所有的心里防线这一刻都被打破了，我这才知道她没有母亲，和后妈一起生活的情况，说着说着，我们俩抱在了一起，好久孩子才安静了下来，也缓解了疼痛。在那一刻，我仿佛是孩子的整个世界。

经过那一次后，每一次当季珊遇见我时，总是先露出笑容，再甜甜的叫一声“老师好”，我能感受出那是发自内心的真诚的问候，尽管现在她的成绩还是较差，但是她买了几套高考题，不知不觉往我办公室跑的次数也多了起来。通过这次事件使我意识到“问题学生”之所以不学，都有着有各种各样的问题，并不因为他们本质就比别人“坏”，而在于他们更需要关爱，特别是不能缺少的来自父母的关爱。而我作为班主任能给与他们的只是生活上的关心，心理上的帮助。一件小事，往往是教育学生的最佳挈机，抓住了，会使学生按我们期待的方向发展。